KI macht Kinder dümmer

Guten Morgen,

Während die Menschheit mit der zunehmenden Wahrscheinlichkeit eines durch KI ausgelöstes Aussterben  ringt, ist eine der negativen Auswirkungen des Einsatzes künstlicher Intelligenz bereits spürbar: Sie macht Schüler dümmer.

KI ist an amerikanischen High Schools mittlerweile zur gängigen Abkürzung geworden. Der Einsatz von Technik ist allgegenwärtig, und ein Großteil davon erfolgt außerhalb der Regeln.

• Eine neue, landesweit repräsentative Umfrage des Thomas B. Fordham Institute stellte fest, dass 62 Prozent der befragten Schüler mehr als die Hälfte ihrer Unterrichtszeit mit einem von der Schule ausgegebenen Gerät verbringen, und 76 Prozent geben zu, täglich im Unterricht in irgendeiner Form unerlaubte technische Geräte zu nutzen – beispielsweise YouTube anzusehen, in sozialen Medien zu scrollen, Nachrichten an Freunde zu senden, online einzukaufen oder zu spielen.

• Mehr als jeder fünfte Schüler gibt zu, KI ohne Erlaubnis zu nutzen. Etwa die Hälfte der Befragten gibt zu, Chatbots zur Lösung von Mathematikaufgaben zu nutzen; 36 Prozent nutzen sie, um Bücher zusammenzufassen, anstatt sie zu lesen; 29 Prozent nutzen sie zum Verfassen des ersten Entwurfs eines Aufsatzes; 26 Prozent nutzen sie als Hilfe bei Quizzen und Tests. Mit anderen Worten: Betrug.

• Die Zahlen fallen noch schlechter aus, wenn Schüler über die Nutzung von KI durch ihre Mitschüler berichten – was wahrscheinlich näher an der Wahrheit liegt als die selbst gemeldeten Zahlen: 56 Prozent geben an, dass die meisten Schüler KI im Unterricht nutzen, obwohl ihnen dies untersagt wurde; 62 Prozent stimmen zu, dass die meisten Schüler KI für Hausaufgaben nutzen, obwohl ihnen dies untersagt wurde; 58 Prozent geben an, dass Hausaufgaben sinnlos geworden sind, da fast jeder KI nutzt.

Welche Auswirkungen hat die intensive Nutzung von Technik auf diese Schüler? Der jüngste Bericht des Programms zur internationalen Schülerbewertung (PISA), das alle paar Jahre die Kompetenzen von 15-Jährigen weltweit misst, ergab, dass Schüler, die zugeben, KI zur Zusammenfassung oder zum Verfassen ihrer Schularbeiten zu nutzen, im Vergleich zu ihren Mitschülern, die dies nicht tun, einen Rückstand von etwa einem ganzen Schuljahr aufweisen.

• Im naturwissenschaftlichen Unterricht liegen Schüler, die täglich KI zum Verfassen ihrer Hausarbeiten nutzen, 1½ Jahre hinter ihren Mitschülern zurück, die dies nicht tun.

Im PISA-Bericht hieß es:

Am beunruhigendsten ist der Rückgang gerade jener Fähigkeiten, die im Zeitalter der KI am wichtigsten sind: Informationen zu bewerten, Zusammenhänge zwischen verschiedenen Quellen herzustellen und das Gelesene kritisch zu hinterfragen. Der Anteil der „übereilten Leser“ – Schüler, die Texte hastig überfliegen und schnelle, aber falsche Antworten geben – hat sich zwischen 2018 und 2025 fast verdoppelt. In einer Welt, die zunehmend von Informationen überschwemmt wird, neigen unsere Schüler immer weniger dazu, tiefgründig nachzudenken und das Wesentliche vom Unwesentlichen zu unterscheiden.

Das würde man jedoch nicht vermuten, wenn man sich ihre Noten ansieht. Zurück zum Fordham-Bericht über amerikanische Schüler:

• 57 Prozent geben an, ausschließlich oder überwiegend eine „1“ zu erzielen, darunter 44 Prozent der Schüler, die beim SAT weniger als 1000 Punkte erreicht haben – was in etwa der unteren Hälfte der landesweiten Verteilung entspricht. Der Einsatz von KI – in Verbindung mit vereinfachten Lehrplänen, unbegrenzten Wiederholungsprüfungen und Teilpunktvergabe für unvollendete Arbeiten – führt zu einer rasanten Noteninflation.

Die Fähigkeit zum logischen Denken ist das, was den Menschen am deutlichsten von allen anderen Geschöpfen unterscheidet, die Gott erschaffen hat. Wie Hamlet sagte, hat Gott uns „diese Fähigkeit und diese gottgleiche Vernunft nicht gegeben, damit sie in uns ungenutzt verkommen“.

• Doch die menschliche Natur ist träge. Wenn Kindern eine Abkürzung angeboten wird – eine Maschine, die für sie denkt, bevor sie gelernt haben, selbstständig zu denken –, werden sie diese fast immer in Anspruch nehmen.

• Wie die Autoren des Berichts es formulieren: „Man wird nicht fit, indem man Sport anschaut, sondern indem man Sport treibt.“ Die Anstrengung, die der Verstand aufbringen muss, um ein Problem zu lösen, stellt kein Hindernis für das Lernen dar. Der Kampf selbst ist der Lernprozess.

In Jesu Gleichnis von den Talenten wurde der Diener, der sein einziges Talent vergrub, anstatt es zu nutzen, als „böse und faul“ bezeichnet (Matthäus 25, 26), und das Talent wurde ihm weggenommen: „Denn wer hat, dem wird gegeben … wer aber nicht hat, dem wird auch das genommen, was er hat“ (Vers 29).

• Genau das geschieht mit jungen Menschen, die ihre von Gott gegebene Gabe der Vernunft verschleiern: Sie wird ihnen genommen.

Tun Sie alles in Ihrer Macht Stehende, um diese Gabe zu schützen und zu fördern – sowohl bei Ihren Kindern als auch bei sich selbst. Es ist von entscheidender Bedeutung, dass Gott auf Ihren Verstand einwirken kann. Erfahren Sie in der kostenlosen Broschüre von Herbert W. Armstrong mehr über den wunderbaren Zweck, zu dem Gott uns diese Gabe geschenkt hat Was die Wissenschaft über den menschlichen Geist nicht weiß .

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